ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ ПЕДАГОГА КОВАЛЬКО ЛЮДМИЛЫ ВАСИЛЬЕВНЫ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА

С   ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Автор: Ковалько Людмила Васильевна

ТЕМА УРОКА:             А.П.ЧЕХОВ.

                                    ПЬЕСА «ВИШНЁВЫЙСАД: ЗАМЫСЕЛ,

                                    ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ, ЗНАЧЕНИЕ.

ЦЕЛЬ УРОКА:                           1.ПОЗНАКОМИТЬ УЧАЩИХСЯ С ЧЕХОВЫМ -

                                                       ДРАМАТУРГОМ, С НОВАТОРСТВОМ ЕГО ПЬЕС.

                                                       2.НАЧАТЬ РАЗГОВОР О ПЬЕСЕ «ВИШНЕВЫЙ

                                                       САД».                                                     

                                                       3.ПОМОЧЬ УЧАШИМСЯ УЛОВИТЬ ЧЕХОВСКОЕ
                                                       ВОСПРИЯТИЕ ЖИЗНИ, ПОЧУВСТВОВАТЬ

                                                       ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПЬЕСЫ.

ЗНАТЬ :                                       1.ИСТОРИЮ СОЗДАНИЯ ПЬЕСЫ «ВИШНЁВЫЙ

                                                       САД», ЖАНРОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ.

                                                       2.ВЫСКАЗЫВАНИЯ КРИТИКОВ О ЗНАЧЕНИИ

                                                        ПЬЕСЫ.

УМЕТЬ:                                        1.ОТБИРАТЬ ТЕКСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ

                                                        АНАЛИЗА ДРАМАТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

                                                        2.ВЫРАЗИТЕЛЬНО ЧИТАТЬ РЕПЛИКИ

                                                        ПЕРСОНАЖЕЙ, ПОДЧЁРКИВАЯ ИДЕЙНУЮ

                                                        НАГРУЗКУ.   

МЕТОДЫ:                                     БЕСЕДА, ЧТЕНИЕ, СООБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ,
                                                         АНАЛИЗ СЦЕН ПЬЕСЫ, ПРОСМОТР

                                                         СЛАЙДОВ.

                                          ХОД УРОКА

1. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

Создание драматических произведений - новый этап творчества А.П.Чехова. В конце 1890-х гг. в его восприятии жизни происходит перелом. В этом он признаётся Горькому: «Чувствую, что теперь нужно писать не так, не о том, а как-то иначе, о чём-то другом…».

     Такая  позиция Чехова оказала решающее влияние на формирование

     замысла пьесы «Вишневый сад».На её создание ушло больше двух лет

     напряжённого труда.

• СЛАЙДЫ:  1-7.

2. СООБЩЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ. «ИСТОРИЯ ЗАМЫСЛА ПЬЕСЫ».

• СЛАЙДЫ: 8-13.

3. БЕСЕДА. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.

• Расскажите о своих чувствах после прочтения пьесы Чехова «Вишневый сад».

• Как вы поняли, о чём ДРАМАТИЧЕСКОЕ произведение Чехова?

• СЛАЙДЫ: 14-15.

•   Пьесу «Вишневый сад» Чехов назвал «комедией». А как бы вы

       определили жанр?

4. СООБЩЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ. «ЖАНР ПЬЕСЫ».

• СЛАЙДЫ: 16-19.

5. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ.

Учащимся предложены тексты высказываний современников Чехова о его пьесе.

• О чём писала критика, познакомившись с пьесой «Вишневый сад»?

• О чём спорили современники, прочитав комедию Чехова?

• С кем из критиков вы согласны? Обоснуйте свою позицию.

• СЛАЙДЫ: 20-24.

6. БЕСЕДА. «ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА ПЬЕСЫ».

• Говоря о новаторстве Чехова, надо говорить о действующих лицах пьесы. Всем известно, что у Чехова нет деления на главных и второстепенных.

Что вы можете сказать о героях «Вишневого сада»?

• СЛАЙДЫ: 25-31.

7. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЯХ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ О ПЬЕСЕ.

8. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. «ЗНАЧЕНИЕ ПЬЕСЫ ЧЕХОВА

     «ВИШНЕВЫЙ САД».

• СЛАЙДЫ: 32-35.

     9. ИТОГ УРОКА. ВЫСКАЗЫВАНИЕ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ

     «МОЁ ОТКРЫТИЕ ЧЕХОВА- ДРАМАТУРГА».

• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ПЕРЕЧИТАТЬ ПЬЕСУ, ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ ХАРАКТЕРОВ «БЫВШИХ» ХОЗЯЕВ ВИШНЕВОГО САДА (РЕЧЬ, МАНЕРА ПОВЕДЕНИЯ И ДР.).

ВАРИАНТ: ПРИГОТОВИТЬ ЭСКИЗ АФИШИ К «ВИШНЕВОМУ САДУ».